认知同化论在高中生物教学中的作用研究  

作　　者：高雪梅[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市如东县马塘中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第12期93-94,共2页

摘　　要：本文针对认知同化论在高中生物教学中的作用,进行了详细的研究与探讨：通过适当的范例形成上位概念;运用已有概念来同化下位概念;消除混淆、整合概念。

关 键 词：认知同化论 生物教学 作用 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]