校本模式下生物教师的专业成长  

作　　者：古中标 

机构地区：[1]广东省珠海市金湾区外国语学校,519000

出　　处：《中学生物教学（下半月）》2014年第5期35-36,共2页Biology Teaching in Middle School

摘　　要：教师专业成长是教师在教学实践中不断汲取新知识，提升自身专业素养的过程。我校实施的先学后教“六步教学法”校本课堂教学模式，包括创设问题、自主探究、讨论解疑、展示提升、总结感悟和当堂检测六个环节。课堂改革的实施过程在一定程度上也是教师专业成长的过程。如何使教师的专业在校本课堂改革模式下有所成长？结合初中生物学“六步教学法”的实践和探究，笔者谈谈自己的看法。

关 键 词：教师专业成长 生物教师 校本模式 六步教学法 课堂教学模式 教学实践 课堂改革 初中生物学 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]