是“锲而不舍”还是“贪得无厌”--初中语文教学中价值取向的反思  

作　　者：穆荣福 

机构地区：[1]贵州省遵义县山盆中学,贵州遵义563119

出　　处：《都市家教（下半月）》2014年第9期16-16,共1页

摘　　要：在一次教学实践中，学生就文本阅读产生了认知和情感价值的偏离，作者深受启发。根据建构主义教育教学理念，教育要以学生为中心，不能以教师为中心，但不能忽视教学内容的价值取向；结合《新课程标准》的相关理论，和教学实际中产生的一些现象，本文试着努力阐述学生就文本建构的认知和情感，教师在具体教学实际中要提高警惕，注意教学内容价值的取向问题，培养认知全面、取向正确、情感健康、积极向上的青少年。

关 键 词：认知 体验 建构主义 多元性 教学价值 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]