高职高专院校大学英语分级教学:问题与矛盾冲突——基于巴班斯基教学过程理论的分析  

作　　者：龚春芬[1] 

机构地区：[1]郧阳师范高等专科学校外语系,湖北十堰442000

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2014年第8期85-87,共3页

基　　金：郧阳师范高等专科学校教研项目课题<优化大学英语分级教学过程的校本研究>(项目编号:2012018)成果之一

摘　　要：从巴班斯基的教学过程理论出发,以Y高校为例分析高职高专大学英语分级教学现状,发现高职高专院校英语分级教学中存在如下问题:分级有效性不足,挫伤基础较差学生的学习积极性,教师职业倦怠现象普遍,大班教学缺少良性互动等;同时还存在着各种矛盾冲突:教者最优化与课时过多之间的矛盾冲突,学生个体学习最优化与大班教学之间的矛盾冲突,教学内容最优化与教材统一化之间的矛盾冲突,教学方法最优化与教学管理之间的矛盾冲突。

关 键 词：高职高专 大学英语 分级教学 矛盾冲突 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]