我国少数民族地区双语教师资格制度的检视与反思——基于美国康乃狄克州双语教师资格制度的经验与启示  

On the Inspection and Reflection of Bilingual Teacher Qualification System in Minority Areas of China——Base on Experience and Enlightenment of the United States from Connecticut Dick Bilingual Teacher Qualification System

作　　者：原芳[1] 王媛[2] 比沙拉.马太 

机构地区：[1]青海师范大学研究生部,青海西宁810008 [2]北京师范大学教育学部高等教育研究所,北京100875 [3]新疆伊宁市伊犁河南岸新区第一社区,新疆伊宁835300

出　　处：《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第3期126-129,共4页Journal of Qinghai Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地"新疆教师教育研究中心"资助项目<新疆学前双语教师职业准入制度的审视与建构研究>(040512C02)

摘　　要：本文分析了当下我国少数民族地区双语教师资格制度存在的问题与困境,从多维视角考察了当前美国康乃狄克州双语教师资格制度的成熟经验,提出我国少数民族地区应构建与完善专项"双语教师资格制度",并从双语教师资格的申请程序、考核、时效性等方面进行了政策设计。This paper analyzed the problems and difficulties that existed in the area ofminority bilingteachers qualification system, investigate mature experience of the United States Connecticut Dick bi-lingual education from a multidimensional perspective, proposed to construct and improve special bilingualteacher qualification system in minority areas in China, and design rules from qualification application pro-cedures, assessment, effectiveness and so on.

关 键 词：双语教师 资格制度 检视 反思 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]