抚平分化,深化课改  

作　　者：刘陌前 

机构地区：[1]南安市蓝园中学

出　　处：《考试周刊》2014年第56期22-22,共1页

摘　　要：新课改背景下，教学应该面向全体学生，着重体现出基础性、发展性及普及性等特点。在小学到初中的数学学习生活中，其内容与方法既具有延续性又有不同点。特别是数学思维发生了质的改变。这导致很多学生一时难以适应。总还是习惯于以前的数学思维模式，导致数学学习的分化。如何才能改变这种状况呢?

关 键 词：课改背景 分化 数学思维模式 面向全体学生 学习生活 数学学习 延续性 教学 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]