文本细读:语文教学密码——语文教育的现状反思与出路探索  

Textual Close Reading:The Key of Chinese Teaching——Reflections on Language Education Situation and Outlet Exploration

作　　者：秦朝晖[1] 傅书华[2] 

机构地区：[1]太原师范学院基础部,山西榆次030619 [2]太原师范学院文学院,山西榆次030619

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》2014年第4期81-84,共4页Journal of Educational Science of Hunan Normal University

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学一般课题"大学语文课程新体系之构建研究"[BI-A090035];2014年度山西省软科学研究计划项目"文学经典教育模式研究与实践"[2014041032-1]

摘　　要：当前语文教育、教学的最大弊端,是在解读文本时,从预设的既定理念出发,重技巧翻新、重观念移植,却远离语文教育、教学本体,导致语文教育、教学在人文性、工具性方面遭遇双重失败。文本细读是克服上述弊端的有效方式,并从寻找文本的关键词句,寻找文本中的症候、空白点,让文本细读最终走向文本深层密码与文化诗学这三个方面,对细读策略进行了探讨;从阅读者、时代与社会、经典这三个方面,对细读何种文本略加论说。Supposing that the most defective in the current education and teaching of College Chinese is a double failure in humanity and instrumentality, resulted of preset doctrines, over-dependence on the technique and conceptual transplantation, so that it strays away from the thing proper, this essay argues for the textual close reading as an effective way to overcome the defects, develops the strategy of close reading at the levels of key expressions, symptoms and hiatuses in the text, and the deep cultural poetics, and exposes the choice text from the perspectives of the reader, times, and canon.

关 键 词：文本细读 语文教学 语文教育 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]