图象绘制非难事 突破难点更高效  

作　　者：张兴武[1] 

机构地区：[1]阜阳市第三中学

出　　处：《中学物理》2014年第9期52-54,共3页

摘　　要：物理教学难点的突破倾向于理论分析和数学分析,物理分析过于抽象,数学分析对学生的数学知识要求较多,在高中物理教学过程中常常利用图象来突破教学难点,但是图象绘制过程复杂,更有些不常见的函数图象更是难以绘制,通常是课前准备上课时展示给学生,学生被动接受并不能很好的理解图象的特点.在课堂教学中可以利用软件快速、准确的绘制出物理图象,改变参数可以使图象变化,在变化中让学生体会图象特点,使课堂的教学更生动、教学难点更易于学生的理解.

关 键 词：函数图象 学生体会 教学难点 数学分析 高中物理 课堂教学 知识要求 教学过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]