基本认识、价值重估与实践转向——从微观的方法视角探究大学教学卓越之道  

作　　者：徐春华[1] 

机构地区：[1]郑州大学,河南郑州450052

出　　处：《教育科学文摘》2014年第4期52-54,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：教育发展的历史经验表明，教育改革历来是一个充满了失败与挫折的领域，将教育研究的新发现引入课堂的努力往往需要一个艰难的调适过程，现存的教育教学方法体系对改革表现出强大的“阻抗”。

关 键 词：大学教学 实践转向 价值重估 微观 教学方法体系 教育发展 教育改革 历史经验 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]