数学史料在小学数学教学中使用的质性研究——以北师大版数学教材为例  

作　　者：李林波[1] 

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院,天津300387

出　　处：《现代中小学教育》2014年第8期59-62,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：天津市教育科学"十二五"规划课题(青年专项)(BEYP5005)

摘　　要：从北师大版小学数学教材中所包含的数学史料的内容选择、设计模式、呈现方式、多元文化性以及使用情况等方面对来自山西、天津、甘肃和新疆等地的小学教师进行了调查研究。教师们对教材中包含的数学史料的数量、呈现方式等给予了充分的肯定,同时他们认为教材中还应增加体现"数学思想与方法"、渗透"多元数学文化"以及"少数民族数学文化"的数学史料的数量;结合教材选择数学史料的具体内容;加强教材中所包含数学史料的完整性和形式的多样性。

关 键 词：小学 数学 教材 数学史 教师 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]