高中生物课堂教学动态生成的指向性策略  

作　　者：邓伟 

机构地区：[1]贵州省遵义市第十八中学

出　　处：《课程教育研究》2014年第25期177-177,共1页Course education research

摘　　要：我国高中生物教学有重视备课的好传统,但许多老师往往都是课前精心设计教案,课中按部就班地按照现成的教学设计方案来上课,较少关注到学生在课堂上的生成状态。正如叶澜教授指出的：“上课是执行教案的过程。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色”。学生在课堂上的学习完全成为教师活动的配角,使原本鲜活灵动充满趣味的生物课变得机械、刻板与程式化,这不得不说是我国高中生物课堂教学的一种缺憾。

关 键 词：生物课堂教学 动态生成 高中 指向性 设计教案 教学设计方案 教师活动 生物教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]