教材适切性维度分析  

作　　者：陆姗姗 

机构地区：[1]海南师范大学初等教育学院

出　　处：《课程教育研究》2014年第27期6-7,共2页Course education research

摘　　要：教材在课程实施的过程中起着重要的作用,但是由于教材的同一性与区域教育的特殊性存在着矛盾,因此了解教材的适切性就显得十分重要。我国各地经济发展很不平衡,这就造成了教育发展的不平衡。过去的教学大纲没有考虑到各个差异性,只是以统一的教学内容和要求作为全国各地和不同类型学校教学、评价、教材编写的依据。然而,“一纲多本”政策的实施,新课改后教材的版本增多,教材选择的余地变大,如何选择“理想”的教材,如何选择与区域,学校,学生发展相适切的教材,是值得思考的问题。本文以课标为依据,从理论的角度出发,从教材目标,教材情感态度与文化意识,教材的内容,教材的结构以及实施教材方法等五个维度分析教材的适切性问题。

关 键 词：适切性 教材目标 教材情感态度 教材内容 教材结构 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]