认知方式与大学英语听力教学关系的实验研究  

作　　者：付爱玲[1] 郭肃清[1] 

机构地区：[1]青岛滨海学院,山东青岛266555

出　　处：《大学教育》2014年第15期161-162,共2页University Education

摘　　要：学生在语言学习过程中存在个体差异。认知方式是衡量个体差异的重要维度。场独立和场依存是比较常见的认知方式。不同认知方式的学生在英语学习过程中表现出不同的特点和需求。通过教学实验,探讨重视学生的认知方式并据此采取针对性措施能否有效提高学生的英语听力水平。

关 键 词：认知方式 场独立 场依存 大学英语听力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]