场独立

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场独立\场依存个体对情绪面孔刺激注意偏向的差异性
《中国临床心理学杂志》2025年第1期185-189,共5页杨玲 张更生 张娟娟 王霞 赵海燕 
国家自然科学基金(32460210);甘肃省社科规划项目(2024YB050)。
目的:考察场独立和场依存个体对不同类型情绪面孔刺激注意偏向的差异性。方法:通过镶嵌图形测验选取场独立和场依存个体各33名,采用2×2×3的混合实验设计,通过线索-靶子任务探究在有效或无效线索提示下,场独立和场依存个体对积极、消...
关键词：场独立性 场依存性 情绪面孔 注意偏向 
基于学生场独立场依存认知风格的初中英语教学活动设计研究
《教育进展》2024年第6期103-107,共5页罗丹 
随着新课改的推进,英语教学越来越强调学生中心及学生个体差异。而以往的英语教学中,教师常忽视学生间的认知风格差异,设计的教学活动缺乏针对性,难以促进全体学生的发展。现代教育学和心理学认为认知风格这一学习者因素直接影响着学生...
关键词：场认知风格 初中英语 教学活动设计 
显隐性教学和场风格对EFL学习者习得动词一般过去式的影响被引量：2
《外语研究》2023年第5期63-70,共8页王伟清 王玲 
湖南省教育厅重点项目“智慧教育环境下多模态二语输入-输出研究”(编号:20A501)的阶段性成果。
教学方式和认知风格是影响二语语法习得的两个重要因素。本研究通过一项干预实验,探讨显隐性教学和场风格对142名中学生习得英语动词一般过去式的影响。结果显示:无论是场独立者还是场依存者,显性教学的即时效果均优于隐性教学,但隐性...
关键词：显隐性教学 场依存/场独立 教学方法 英语学习者 
刍议“场”认知风格与外语习得认知活动优化分析
《现代英语》2023年第17期52-55,共4页袁云博 
2023年长春中医药大学研究生培养创新示范项目:外国语(专业通识)(项目编号:2023YJ35);2023年研究生培养创新示范项目:研究生课程思政教学质量评价构建(项目编号:2023YJ10)。
场依存/场独立认知风格的差异性,为人们研究学习者认知特点提供了空间。文章从微观世界里的“场”出发,剖析场存在的偶然性与必然性、稳定性与转换性,提出优化场维度的必要性,并以外语习得认知活动为例,探讨如何利用场依存及场独立认知...
关键词：场依存/场独立 认知风格 外语习得 
基于场独立/场依存认知风格的消费者信息搜寻效率研究被引量：4
《情报理论与实践》2023年第4期122-130,共9页孙林辉 杨露 袁晓芳 董韵玉 
国家自然科学基金青年项目“移动互联网下基于消费者跨渠道购买行为的多渠道整合策略研究”的成果,项目编号:71701025。
[目的/意义]探究认知风格对消费者网购信息搜寻效率的影响,为电子商务网站信息搜寻系统的个性化设计与优化提供借鉴。[方法/过程]运用E-prime软件和眼动设备开展两组复杂度不同的实验,对眼动参数、正确率、反应时等数据进行处理和分析,...
关键词：认知风格 场独立 场依存 信息搜寻效率 任务复杂度 
场独立/依存认知风格对外语学习的影响
《心理学进展》2022年第8期2928-2931,共4页李冬静 
认知风格是普通心理学与教育心理学所研究的一个范畴,是个体差异的重要组成部分,它与一个人的学习活动有着密不可分的联系。外语习得的认知风格研究中,最为常见的是场独立和场依存型认知风格,因此,本文主要回顾了场独立与场依存型认知...
关键词：场独立/场依存 认知风格 外语学习 
基于认知风格的大学英语任务型口语教学被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2022年第3期179-181,共3页李海英 
2020年云南省教育厅科学研究基金项目“基于雨课堂的《大学英语听说》混合式教学模式探索与实践”阶段性成果(项目编号:2020J1136)。
有效的语言教学注重在较为真实的交际环境中培养学习者的综合能力。任务型教学法已被证明是一种有效的教学方法,强调学习者的语言运用,主要通过合作、讨论、谈判、交流等任务表现,探索学习方式,激发学生的学习兴趣,并充分调动学生的参...
关键词：任务 口语 场依存 场独立 
场独立和场依存认知风格对大学英语专业阅读教学的启示被引量：1
《榆林学院学报》2021年第6期99-102,共4页延佳楠 王毅敏 
从当前TEM4、TEM8等英语考试的结果以及高校英语专业阅读教学现状中可以看出目前英语专业阅读教学的效果不尽如人意。大量国内外研究表明场独立和场依存认知风格与英语阅读有着紧密联系,对英语阅读教学也有着一定的指导作用。因此,从外...
关键词：场独立 场依存 英语阅读 英语专业阅读教学 
基于“场”认知风格下的英语听力差异化教学研究被引量：2
《呼伦贝尔学院学报》2021年第2期131-135,共5页曹好好 田振江 
英语听力是与认知方式相关的认知过程。本文从场独立/场依存型认知风格的角度出发,旨在设计有差异的英语听力教学活动任务,应用于英语听力教学实践。教师在设计英语听力活动时,应当充分考虑学生的认知风格差异,引领不同认知风格的学生...
关键词：场独立 场依存 英语教学 差异化 听力 
认知风格对交流双方学习的影响被引量：1
《西南大学学报（自然科学版）》2021年第4期128-138,共11页张恒超 
国家社会科学基金后期资助项目(18FSH014);教育部人文社会科学研究青年基金项目(16YJC190029).
为探查认知风格对交流双方学习的影响,安排交流学习任务和个人迁移任务,设立3种场认知风格条件,结果显示:①从认知风格间比较看,交流前期中间组高分被试学习优势最明显,场依存性组低分被试劣势最明显,在学习结束时,场依存性组的交流双...
关键词：认知风格 交流 学习 场依存性 场独立性 
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