联合国ESD项目在日本与课程深度融合的经验与启示——以日本可持续发展教育十年计划为例  

作　　者：孙帙[1] 前迫孝宪[1] 李哲[1] 张海[2] 

机构地区：[1] 日本大阪大学人间科学学院 [2] 东北师范大学传媒科学学院

出　　处：《中国信息技术教育》2014年第17期94-97,共4页China Information Technology Education

基　　金：教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”(课题号11YJC880159);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”(课题号12QN043);国家社会科学基金项目青年项目日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究(课题号12CXW020);教育部留学回国人员启动基金“信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究”资助

摘　　要：综合活动课程是中小学信息技术教育的重要组成部分，是校本教材和校本课程的重要组成部分，但其选题选材一直也是教师的一个难题，往往在选题上会浅、薄，把当今世界和国家政府面临的重大问题、课题，以及学生身边发生的重要问题、事件与课程结合是未来信息技术课程发展的重要方向。在这一点上，日本将可持续发展教育与课程结合的经验能给予我们极大的启发。

关 键 词：可持续发展教育 活动课程 日本 ESD 联合国 信息技术教育 信息技术课程 组成部分 

分 类 号：G531.3[文化科学—教育学]