体育课上教师如何做到精讲多练  

作　　者：朱雪山 

机构地区：[1]江宁实验小学,江苏南京211100

出　　处：《运动》2014年第11期50-50,共1页Sport

摘　　要：1案例描述 在区级体育教研活动中，有一位体育教师在上小学二年级“前滚翻”教学中的一个片段：体育教师在教授前滚翻技术时，按部就班地从技术的预备姿势开始讲起，边讲解边示范，教师做得非常认真，学生却心不在焉，讲话的、做小动作的比比皆是，还有的学生在队伍后面自己“翻起了跟头”。分组练习时，体育教师给每个组都重新示范，又费了一番周折。课间休息时，笔者和授课教师进行了交流。在接下来另外一个班的教学中，还是在这个环节，体育教师问学生：“哪一个学生会翻跟头？”霎时，十来只小手举了起来，并且喊：“老师，老师，我会。”体育教师请一个学生给大家演示，这个孩子做了一个十分不规范的“前滚翻”。体育教师又请几个学生来做，孩子们居然基本上把这个“跟头”给翻出来了。这个时候，体育教师对学生说：“这几个学生的‘跟头’翻得非常好，今天我们要学习的就是这个技术，但它不叫‘翻跟头’，应该叫‘前滚翻’，同学们要记住这个动作的名字，大家想不想尝试一下？”学生都做了肯定的回答。这时体育教师做了分组，并将那几个“勇敢”的学生任命为组长，在做了必要的保护与帮助方法的演示后，让他们带各小组练习。练习过程非常顺利，包括女同学在内，全部学生都掌握了技术动作。

关 键 词：体育教师 体育课 精讲多练 技术动作 学生会 分组练习 小学二年级 前滚翻 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]