实验教学中尊重学生个体差异  

作　　者：廖晓玲[1] 徐文峰[1] 何红[1] 

机构地区：[1]重庆科技学院生物材料与活细胞影像技术研究所 冶金与材料工程学院,重庆401331

出　　处：《中国冶金教育》2014年第4期58-60,共3页China Metallurgical Education

基　　金：重庆市教育科学"十二五"规划项目"基于学生差异性的应用型高校实验教改的绩效评价研究"(2012-GX-170);重庆市高等教育教学改革研究项目"基于PDCA与CDIO模式结合的功能材料新专业培养模式探索"(1203039);重庆科技学院教研教改重点项目(201204);重庆科技学院教研教改项目(20122)

摘　　要：针对应用型本科院校实验教学改革,从认识和尊重客观存在的学生个体差异;关注现代社会对人的个性化发展需要,建立多元化的高校实验教学改革需绩效评估新标准;构建以学生为中心的教学模式等三个方面,探讨了倡导和重视差异化教育的后现代主义教育理论,以及现代建构主义教育理论和以学生为中心的教学模式,对高校实验教学改革的理论和实践指导意义。

关 键 词：学生 个体差异 高校 实验教学 改革 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]