英语教师的课堂非语言行为对藏族学生课堂焦虑的影响  

作　　者：徐文[1] 

机构地区：[1]西藏民族学院外语学院,陕西咸阳712082

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2014年第18期120-122,共3页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

摘　　要：本文试图探究教师的非语言行为如何对藏族非英语专业学生的外语学习焦虑产生影响,并且试图了解教师的非语言行为对于学生学习成效和课堂表现产生了怎样的影响.本研究采用了定量和定性研究两种研究方法.整个研究分为前测和后测两部分,过程持续2个月,由70名随机抽选的非英语专业二年级本科生和一名公共外语教师参加.通过对前后测数据的对比分析得出结论即教师的课堂非语言行为对于减轻学生外语学习焦虑有积极的作用.

关 键 词：非语言行为 外语学习焦虑 改进 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]