以特色校本研修促进教师专业发展  

作　　者：李元华 

机构地区：[1]四川荥经县花滩小学

出　　处：《心事》2014年第15期62-62,共1页XINSHI

摘　　要：花滩小学作为荥经县规模最大的一所农村小学，近年来，一直把抓教师专业成长、提升教师素质作为学校的工作的重头戏，始终立足实际，注重研修，以特色校本培训打造教师团队。在采取“633”校本研修模式方面作了一系列有效的探索，尝到了甜头，取得了一定经验。对教师的规范管理坚持“六入手”。一是从制度管理入手，严格管理，帮助教师养成良好的工作习惯。二是从贯彻新机制入手，以实施教师绩效工资考核为契机，采取政治学习、师德演讲、讨论、征文等形式多样的师德教育活动来调动教师的工作积极性和创造性。三是从校园文化建设入手，培养教师集体主义、奉献精神和团队合作精神，增强教师的大局观念和集体观念。四是从深化教育行风建设入手，积极推行“三评”工作，对教师在学生的安全、教育、收费和关爱等方面落实责任，把教师的教育行为置于社会监督之下，进一步规范教师教育行为，要求教师学为人师，行为世范。五是从构建和谐校园入手，正确化解、协调和处理好教师间的各种矛盾关系，不断建设了一支和谐的教师团队。

关 键 词：教师专业发展 校本研修 构建和谐校园 教师专业成长 校园文化建设 团队合作精神 教育行风建设 教育行为 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]