基于阅读任务提高口语输出模式探究  

作　　者：王飞[1] 

机构地区：[1]贵州大学外国语学院英语系,贵州贵阳550025

出　　处：《湖北函授大学学报》2014年第13期130-131,共2页

基　　金：贵州大学引进人才科研项目(项目编号:贵大人基合字(2013)044号)

摘　　要：本文旨在讨论通过阅读任务促进大学英语学习者的口语输出的一种可行性模式—基于阅读主题的口语讨论活动。以往的研究证明,英语的四项基本技能(听、说、读、写)是一个整体培养的过程,不可能分离出来单独进行。而通过阅读提高口语输出的想法,获得不少研究者的关注,并对此进行了理论和教学的探索。阅读能够为外语学习者提供大量的可理解性输入,也为口语表达提供充分的词汇知识和语言知识,从而提高学生口语输出的流利性、准确性和复杂性。本文探讨了基于阅读主题的口语讨论活动的模式,在这种模式下,教师需要使用的辅助手段,以及该模式的目的是不仅要增强学生的口语流利性,更大程度上促进学生之间的意义协商。

关 键 词：阅读任务 口语输出 意义协商 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]