批判性提问在培养阅读批判性思维中的应用效果  

作　　者：王飞[1] 

机构地区：[1]贵州大学外国语学院英语系

出　　处：《考试周刊》2014年第68期89-91,共3页

基　　金：贵州省教育科学规划课题,“批判性思维在互动性英语阅读课堂教学模式中的效度研究”,项目编号:IM28018C

摘　　要：为探讨批判性提问在培养大学生的批判性思维中的应用效果，研究在贵州大学英语专业一年级四个班中进行。通过为期10周的阅读课课堂观察和录音．对收集到的数据进行分析。分析结果显示，在阅读理解过程中，针对批判性提问的三个类型（对文本词汇提问、对字面意义提问、拓展推理提问），教师提问的平均频率依次为6．2％、10．5％、83．3％；而学生提问的平均频率依次为60_3％、30．1％、9．6％。数据结果显示。教师会使用批判性的提问培养学生的批判性思维能力，但学生的批判性思维能力较弱。

关 键 词：批判性提问 批判性思维 阅读理解 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]