理解概念含义，提高应用意识——以《求平均数》课堂教学为例  

作　　者：章双双 

机构地区：[1]浙江省永嘉县巽宅镇石染小学,浙江温州325100

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第33期128-128,134,共2页

摘　　要：众所周知，平均数是统计中常用的一种反映研究对象的具有代表性的数据。其统计性、代表性的特征反映了大量随机现象的发生，总是趋向于一个确定的平均值。基于这样的认识，教学中我们就不能只停留在“简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数”上，而应充分引导学生理解“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景，帮助他们认识到“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛运用，并能在新的情境中正确运用它去解决问题，从而获得必要的发展。

关 键 词：《求平均数》 课堂教学 应用意识 概念 统计与概率 随机现象 实际意义 现实生活 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]