大学英语教学最优策略是语言教学与知识教学合一  

作　　者：冯燕[1] 刘鸿[2] 

机构地区：[1]中南大学外国语学院 [2]中南大学高等教育研究所

出　　处：《现代大学教育》2014年第5期100-106,共7页Modern University Education

基　　金：中南大学委托课题"大学公共课设置与教学情况--大学数学;物理;化学;英语四门基础课调研"

摘　　要：中国高校现行的英语教学割裂英语学习和知识扩展,把英语作为纯语言现象或纯语言知识来分析讲解。实际上,语言学习、思维发展和世界认知是三位一体的。语言和思维具有同一性:特定思维及概念用特定语言表达,特定语言表达特定思维与概念;相应地,英语民族的思维与概念通过英语传递。英语作为知识扩展工具的大学英语教学策略规避现行策略遭遇的困境,让学生充分接触真实的英语语言材料,接触真实的语言交际现实,接触真实的原产于英语语境的知识和文化,在交际和知识扩展中提升语言能力、语言交际能力和语言品质,在语言输入中提升思想交流和知识获取和传递能力。这种策略,从理论上看,是一种最优策略。

关 键 词：大学英语 教学策略 工具 思维发展 知识扩展 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]