教学敏感的表征维度在“SSTL”高职课堂实践模式下的应用  

作　　者：周菁慧[1] 

机构地区：[1]江苏海事职业技术学院基础教学部,江苏南京211170

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2014年第10期179-180,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"高职院校校企互动"双师型"ESP教学团队建设的研究;课题编号:B-b/2011/03/021

摘　　要："SSTL"(student-subject and teacher-leader),即"学生为主体-教师为主导"的教学模式兼顾传统"以教师为中心"教学模式与现代"以学生为中心"的教学模式优点,针对高职学生学习基础较差,学习积极性、主动性不够等特点,利用教学敏感要素,提高高职课堂教学质量。

关 键 词：SSTL 教学敏感 表征维度 应用 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学]