以能力为本位的高职教材内涵研究与实践  被引量:1

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作  者:何婉亭[1] 赵计平[1] 

机构地区:[1]重庆工业职业技术学院

出  处:《出版广角》2014年第17期83-85,共3页View on Publishing

基  金:2011年度重庆市教育科学"十二五"规划职业教育研究课题"基于工作过程系统化课程教材开发途径研究与实践"(课题批准号为2011-ZJ-025)的研究成果

摘  要:高职教材具有职业性、主体性、标准性、包容性、立体性,是促进学生形成能力的教学载体。由于高职传统教材存在缺陷,致使高职教材不能达到职业能力课程的教学要求。文章结合重庆市职业教育"十二五"规划课题,以岗位能力为基准,研究高职教材内涵要素,探索教材开发流程,构建教材类型和体例。

关 键 词:以能力为本位 高职规划教材 教材内涵 教材类型 教材特征 

分 类 号:G423.3[文化科学—课程与教学论]

 

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