让我们爱诗吧——对古典诗歌“四步教学法”的反刍  

作　　者：卢燕 

机构地区：[1]福建省厦门市松柏中学

出　　处：《语文教学研究》2014年第9期25-28,共4页

摘　　要：“诗是文学的精华，一切纯文学都有诗的特质，好的艺术都是诗，不从诗人手，谈艺的根基就不深厚。”朱光潜在《诗论》中如是说。从中国文学发展史上看，诗歌也可以说是中国文学的起点。诗歌学习可以说是语文学习的重要内容，有着深远的意义。在新课程背景下中学诗歌教学也在革新，逐渐摒弃了传统的只是说文解字、肢解诗意或用标准化试题检测的教学方法，出现了影响较广的“四步教学法”，即在教学实践中用四步骤：诵诗句、品诗韵、悟诗境、模写诗行或者做拓展。

关 键 词：“四步教学法” 古典诗歌 中国文学发展史 语文学习 新课程背景 标准化试题 《诗论》 诗歌教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]