系统体验引领学生自我成长  

作　　者：顾雪芳 

机构地区：[1]苏州市吴江区北门小学

出　　处：《小学科学》2014年第9期32-33,共2页Science

摘　　要：五年级的学生正处于少年期，他们的自主性要求日趋强烈，自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，对自身的关注度越来越明确，但是在实际表现中，自我教育欠缺，行为习惯令人担忧。综合实践课最主要的特点是体验。体验的基础是：全心投入。只有投入才会有收获，学生有收获才能充分享受成功的喜悦，才会真正喜欢这门课，从而形成良性循环。因此，我们充分利用这门课的特点，根据学生的身心发展规律，选择他们感兴趣的话题、喜欢的方式进行研究。有了这样的前提，学生才会对研究性学习充满期待和好奇，才能在研究性的行动中边认识周围世界边认识自己，产生一种深刻的自我肯定的感情，这是自我教育的源泉。

关 键 词：学生 自我成长 研究性学习 系统 自我评价意识 身心发展规律 自我教育 综合实践课 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]