东南亚国家科技大学通识课程模式探析——以南洋理工大学为例  

An Analysis of the Models of General Education for Undergraduate in Technological Universities in Southeast Asia——A Case Study on Nanyang Technological University

作　　者：马早明[1] 陈晓菲[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所,广东广州500631

出　　处：《比较教育研究》2014年第11期74-78,共5页International and Comparative Education

基　　金：2011年度全国教育科学规划教育部重点课题"周边国家科技院校通识教育模式比较研究"(课题批准号DIA110274);2011年度教育部人文社会科学研究规划基金"港澳台职业技术院校通识教育模式比较研究"(编号:11YJA880072)成果之一

摘　　要：本文以南洋理工大学为例,探讨东南亚国家科技大学通识教育课程,结合相关通识教育理论流派及其实践模式,提出南洋理工大学通识课程模式是以"博雅人才,全人教育"为价值取向,以"核心分布与多元文化论"为内容选择,以"限制性修读与知识互补"为修读制度安排,以"行政协调各学院共同承担式"为其主要特征。Taking Nanyang Technological University as an example, this paper discusses the current situation of general education in Singapore universities of science and technology. Combined with the current models of general education, the findings are as following： the idea and goal of the general education in Nanyang Technolog- ical University is targeted at ＂Liberal arts talents from Holistic Education＂ ,the curriculum and content is ＂The multicuhural equilibrium theory＂ , the course system is ＂Restrictive course taken as to complementary knowl- edge＂, the management style is ＂colleges supplemented by the administrative departments＂.

关 键 词：通识教育 科技院校 南洋理工大学 课程模式 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]