跨学科并行式PBL教学模式在急诊课堂教学中的应用  

作　　者：周红[1] 廖雅琪[2] 陈丽娴[3] 黄桃[4] 邓屹琪[1] 刘玉[4] 

机构地区：[1]广州中医药大学第二临床医学院急症教研室,广东广州510405 [2]广州中医药大学,广东广州5104053 [3]广州中医药大学第二临床医学院教务处,广东广州5104054 [4]广州中医药大学第二临床医学院,广东广州510405

出　　处：《中医药管理杂志》2014年第9期1421-1425,共5页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：广州中医药大学2010年度教育研究项目(编号:2010JYKY);广州中医药大学2011年教学改革项目基金资助(项目编号:AAC111112J92)

摘　　要：目的:探讨跨学科并行式PBL教学模式在"中西医结合急诊内科学"部分内容课堂教学的教学效果,为跨学科并行式PBL教学模式的开展提供依据。方法:中西医结合七年制专业班137名学生为研究对象,16名精英班学生为实验组,其余121名学生作为对照组,分别以PBL教学法及传统教学方法进行"中西医结合急诊内科学"部分内容课堂教学。试验结束后,通过问卷调查、对比测试、批判性思维对两组教学效果进行评价。结果:PBL教学法有利于激发学生的学习兴趣,提高操作技能,增强综合分析、解决临床实际问题能力。实验组考试成绩明显高于对照组(P<0.05),教学效果优于传统教学。PBL教学前两组学生的批判性思维能力测评得分差异无统计学意义,PBL教学后则实验组高于对照组,且实验组自身见习前后差异也有统计学意义。结论:在"中西医结合急诊内科学"课堂中实施跨学科并行式PBL教学模式可以提高教学效果。

关 键 词：PBL 教学模式 课堂教学 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]