非连续性文本阅读及其命题类型  

作　　者：贺克春[1] 

机构地区：[1]江苏常州市第一中学

出　　处：《中学语文教学参考》2014年第10期66-68,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：[本文为“十一五”全国教育科学规划办立项课题“基于课程统整的学生科学素养培养研究”（编号为GHB093191）的研究成果.]

摘　　要：某次上苏教版《唐诗宋词选读》第一专题时，我校一位擅长书法的副校长来听课。课后交流时，他特地指出教材中第4页明代文征明书写的《滕王阁诗》中的“佩玉鸣鸾”中的“鸾”写错了，还有展示的PPT上的书法作品《春夜别友人》中“离堂思琴瑟”误写成“离堂思瑟琴”。他是地理老师，非常重视学生科学素养中非连续性文本材料的运用（即读图、读表等能力），再加上对书法感兴趣，一下就找出这些问题，也就自然不过了。

关 键 词：文本阅读 非连续性 类型 命题 书法作品 科学素养 苏教版 副校长 

分 类 号：TP311[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]