实施历史情境教学的“四化”策略  

作　　者：王绍霞 

机构地区：[1]山东省临沂市第三中学

出　　处：《华夏教师》2014年第10期71-71,共1页

摘　　要：兴趣是最好的老师,生动是教学艺术的一种要求,历史课在再现历史事件的过程中最容易情境化,将历史事件故事化风俗化情节化,感染学生,激趣导学,把繁琐记忆的＂死课堂＂变成兴趣点拨、鉴古知今的＂活课堂＂,有事半功倍之效。笔者认为可从以下四个方面实施历史课堂情境化教学。一、讲述历史人物时将其成长经历故事化评述历史人物不能罗列生平事迹,铺排职位,历史人物也是当时事件的参与者与处理者。

关 键 词：历史事件 “四化” 情境教学 情境化教学 历史课堂 历史人物 教学艺术 事半功倍 

分 类 号：G212[文化科学—新闻学]