道德教育过程中的意义障碍及其应对  

作　　者：温永慧[1] 

机构地区：[1]山东青年政治学院

出　　处：《当代教育科学》2014年第20期13-15,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：青少年在接受道德教育过程中产生的意义障碍,导致教育者与其在教育过程中难以实现有效沟通,从而阻碍了道德价值观念的有效传递和转化。意义障碍的产生既有青少年自身发展方面的原因,也有教育自身因素的影响。作为道德教育工作者须在正确认识和深入研究这一问题的基础上,寻找克服意义障碍的道德教育策略。道德教育须切合青少年的现实生活,改进和创新道德教育的方式方法,提升道德教育工作者的素养,优化道德教育环境。

关 键 词：道德教育 青少年 意义障碍 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]