探索预习作业深层功能,奠定课时教学目标调整——以上海牛津英语4B为例  

作　　者：陈超 

机构地区：[1]上海市嘉定区普通小学

出　　处：《考试周刊》2014年第73期104-105,共2页

摘　　要：预习是教与学的第一环节，是“先学后教”教学思想的实施前提，是实施“学案”教学的基本思路之一，预习质量直接影响教学目标的实现效度。预习作业是教师为帮助学生预习而设计的预习具体表现形式。精心设计好小学英语预习作业，从中了解学生的学习情况，为实现课时教学目标奠定基础，从而有效强化教学效果。欲了解怎样设计小学英语预习作业，需先探索预习的意义、预习及预习作业的特点，以为怎样设计小学预习作业做好铺垫。

关 键 词：预习作业 课时教学 牛津英语 目标调整 精心设计 功能 上海 “先学后教” 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]