课时教学

作品数：1827被引量：814H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：金立义张延峰章建跃李仁华何建军更多>>
相关机构：学研究院陕西师范大学华东师范大学南京晓庄学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题浙江省教育科学规划课题安徽省教育科学研究项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于大概念单元视角下课时教学设计——以“基因工程”一课为例
《现代教学》2025年第7期78-79,共2页何红辉 屈馨悦 
本文以“基因工程”一课为例,基于大概念进行单元整体设计,在单元的视角下再进行课时设计,通过创设真实情境贯穿整节课,设计渐进的任务,开展一系列活动,引导学生发现和提出问题、迁移和应用知识、重视探究和解决问题,促进学生自主、合...
关键词：大概念 单元 课时教学设计 基因工程 
《篮球行进间运球和运传、防守组合》课时教学设计
《体育教学》2025年第3期67-71,共5页郭瑞凤 袁茂林 
一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,落实立德树人根本任务,坚持“健康第一”教育理念,以发展学生的核心素养为目标,注重以学定教,学科育人。在“学、练、赛、评”一体化教学背景下,对教材进行整合、重...
关键词：行进间运球 组合 教学设计 
大概念统领下的高中化学单元教学设计研究
《内江科技》2025年第3期64-66,108,共4页胡鹏程 
《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)要求在化学教学中全面发展学生的学科核心素养,突出大概念的统领作用。本文在ADDIE模型的基础上提出基于大概念的单元教学设计一般流程,并以人教版2019高中化学“化学反应与电能”教学单...
关键词：单元教学设计 高中化学 学科核心素养 课时教学目标 教学单元 化学教学 教学评价 框架建构 
《支撑:俯撑跪撑及组合》课时教学设计
《体育教学》2025年第2期70-73,共4页姜秀 
水平一支撑组合教学坚持“健康第一”的课程理念,贯彻“立德树人”根本任务,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,结合水平一(二年级)学生的身心特点及其对支撑运动的认知基础,落实“教会、勤练、常赛”的根本要求,注重...
关键词：支撑 俯撑跪撑 教学设计 
《鸟的天堂》第二课时教学设计
《小学语文教学》2025年第5期44-45,共2页王晓玲 
[教学目标]1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点.初步感受静态描写和动态描写。2.采用不同的朗读形式,引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味,体会作者对自然和生命的热爱和赞美之情。3.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是...
关键词：鸟的天堂 反复朗读 朗读形式 动态描写 教学目标 《鸟的天堂》 静态描写 课时教学设计 
核心素养视域下美术单课时教学的审视与优化
《中小学课堂教学研究》2025年第2期57-61,共5页梁冬 魏会 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“核心素养导向下的美术大单元教学研究”(T-c/2021/22);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于传统文化传承的小学水墨文化课程开发研究”(Tc-/2021/88)。
核心素养视域下传统美术单课时教学存在学习时间不足、学习内容零散、学习深度不够等问题,根本原因在于教学环节和教学时间的分配以完成作业为基础,忽略了学习内容的育人价值。核心素养视域下的美术单课时教学,应在梳理逻辑起点“为何...
关键词：单课时教学 核心素养 美术教学 教学逻辑 
赏燕子 品语言 想画面——《燕子》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期118-120,共3页刘若筠 
第一课时教学目标:1.认识“凑”等11个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个生字,会写“乌黑”等15个词语。2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。教学过程:一、看画面,了解燕子1.谈话导人。今天,...
关键词：板书课题 课时教学目标 教学设计 新课文 想象画面 品语言 自然段 多音字 
多维感官赏荷画 迁移创写慧观察——《荷花》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期121-123,共3页林芷珊 林思岐 
第一课时教学目标:1.认识“瓣、蓬”等6个生字,会写“瓣、蓬”等11个生字,读准多音字“挨”,读准儿化音、轻声词,积累“莲蓬”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。3.通过抓关键词语、多感官想象画面等方法品读第2...
关键词：关键词语 课时教学目标 多感官 自然描写 想象画面 荷花 儿化音 多音字 
基于学情分析,从单元整体规划到课时教学推进的实践研究
《教育》2025年第2期23-25,共3页陈春苗 
近年来,上海市教委对各个学科都提出了“单元教学设计”的要求,并下发了各学科单元教学设计指南,从单元规划建议、单元教材教法分析、单元教学目标设计等方面论述了教师进行单元教学设计的诸多要素和切入点。如何将这本专家团队的研究...
关键词：单元教学设计 上海市教委 学情分析 单元教材 教师自身 单元整体 双边活动 专家团队 
“单元教学”从知识串联到方法迁移--以“等边三角形”第2课时教学设计为例
《中小学数学(初中版)》2025年第1期113-114,共2页张健 
本文结合“等边三角形”(第2课时)课例,谈谈如何在“单元教学”背景下,将知识进行串联,将方法进行迁移.一、“等边三角形(第2课时)”教学设计(一)教材分析1.地位作用本节内容选自人教版教材八年级上册第十三章第三节第4课时,即13.3.2等...
关键词：单元教学 人教版教材 等边三角形 直角三角形 课例 方法迁移 教材分析 知识串联 
全选清除导出
共183页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部