课时教学目标

作品数：204被引量：184H指数：6
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大概念统领下的高中化学单元教学设计研究
《内江科技》2025年第3期64-66,108,共4页胡鹏程 
《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)要求在化学教学中全面发展学生的学科核心素养,突出大概念的统领作用。本文在ADDIE模型的基础上提出基于大概念的单元教学设计一般流程,并以人教版2019高中化学“化学反应与电能”教学单...
关键词：单元教学设计 高中化学 学科核心素养 课时教学目标 教学单元 化学教学 教学评价 框架建构 
赏燕子 品语言 想画面——《燕子》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期118-120,共3页刘若筠 
第一课时教学目标:1.认识“凑”等11个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个生字,会写“乌黑”等15个词语。2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。教学过程:一、看画面,了解燕子1.谈话导人。今天,...
关键词：板书课题 课时教学目标 教学设计 新课文 想象画面 品语言 自然段 多音字 
多维感官赏荷画 迁移创写慧观察——《荷花》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期121-123,共3页林芷珊 林思岐 
第一课时教学目标:1.认识“瓣、蓬”等6个生字,会写“瓣、蓬”等11个生字,读准多音字“挨”,读准儿化音、轻声词,积累“莲蓬”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。3.通过抓关键词语、多感官想象画面等方法品读第2...
关键词：关键词语 课时教学目标 多感官 自然描写 想象画面 荷花 儿化音 多音字 
走,我们一起去探险--五下习作《神奇的探险之旅》跨学科主题学习设计及点评
《小学教学设计》2025年第1期96-99,共4页裴诗卉(执教) 倪鸣(点评) 
整个跨学科主题学习的单元,设置了三个任务(如上图)。本课是整个主题学习单元的第二个任务“编制指南”中的前两个活动,“整理相关困难”和“寻找解决路径”。【课时教学目标】1.通过小组合作讨论,认识到网络搜索的途径包括AI互动、查...
关键词：主题学习 网络搜索 课时教学目标 补充信息 跨学科 逻辑思维能力 习作 解决路径 
增强精准教学的实效性--以“电解池·学会分析微粒放电顺序”教学为例
《湖北教育》2024年第35期49-50,共2页付金三 
湖北省教育科学“十四五”规划2021年度课题“教育信息化背景下高中精准教学运用策略及实践研究”的成果.课题编号:2021JB232。
笔者以人教版高中化学选择性必修1第四章第二节《电解池》第二部分“微粒放电顺序”的教学为例,阐释如何增强精准教学的实效性。一、紧扣学情精准制定目标“微粒放电顺序”是一个综合性和规律性很强的知识点,根据学生的认知水平,笔者将...
关键词：课时教学目标 电解池 石墨电极 教学的实效性 放电顺序 拓展知识 固体介质 电解原理 
课时教学目标的设定与达成——以“古代非洲与美洲”一课为例
《中学历史教学参考》2024年第34期34-37,共4页陆冲辉 
“培养和提高学生的历史学科核心素养”是普通高中历史课程的基本理念,培养五大核心素养是历史课程的目标。施良方在《课程理论:课程的基础、原理与问题》中说,课时教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据...
关键词：课时教学目标 核心素养 评价教学 课程理论 高中历史课程 课程目标 基本理念 关键环节 
让数据意识在学生心中自然生长——“统计表和条形统计图(一)”教学实践与思考
《小学数学教育》2024年第22期55-57,共3页唐小琴 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《指向素养发展的小学数学“反思建构”能力培养研究》(课题编号:C-c/2021/02/70)的阶段性研究成果之一
义务教育数学课程的根本目标,就是使学生通过数学学习形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养在不同阶段具有不同的表现。在小学“统计与概率”领域学习中的主要表现是数据意识。如何结合统计与概率内容的教学发...
关键词：条形统计图 核心素养 统计与概率 苏教版教材 课时教学目标 数据意识 整体建构 义务教育 
“新课标”背景下的小学语文跨学科作业设计策略初探被引量：1
《江西教育》2024年第38期52-53,共2页冯班连 
陕西省教育科学“十三五”规划2023年度课题“新课标导向下小学跨学科主题学习实践与研究”(课题编号:SGH23Y1432)的阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)将“跨学科学习”列入“拓展型学习任务群”,旨在体现学科融合的重要性与必要性。小学语文跨学科学习以语文学科为基础,将多个学科的知识融合,在更广阔的领域引导学生学语文、用...
关键词：小学语文 学科融合 跨学科学习 课时教学目标 知识融合 教师引导 整体教学 作业内容 
小学数学“教学评一致性”的现状分析及实施策略——以苏教版二年级下册《分米和毫米的认识》一课为例被引量：1
《天津教育》2024年第30期19-21,共3页张晓燕 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在原有内容和要求的基础上,增加了学业要求和教学提示,这不仅体现了课标对教学实践的指导与操作,更充分彰显了“教学评一致性”在数学学科教学中的重要地位。对于课时教学目标的精准定位、单位课时...
关键词：教学评一致性 小学数学 实施策略 课时教学目标 学生核心素养 科学评价 苏教版 数学学科教学 
小学英语单元整体教学中单元教学目标与课时教学目标的设计被引量：1
《新校园》2024年第10期30-31,共2页毕建伟 
教学目标是教与学之间的联系点和出发点,对整个教学方向起到指引作用。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确定单元教学目标和教学主线”“依据单元...
关键词：教学主线 小学英语 单元主题 课时教学目标 单元整体教学 核心素养培养 合理整合 育人价值 
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