数学学科教学

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职业中学数学学科教学中趣味教学策略的运用探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期163-166,共4页卢宏艳 
职业中学教育中的数学教学是塑造中职学生综合素质的关键环节,对于不同专业学生而言,它是不可或缺的文科基石课程。在创新教学理念指导下,将数学教学趣味化,旨在激活学生的思维活力,激发他们的创造性思维和问题解决技巧。唤起学生的学...
关键词：趣味教学 中职数学课堂 数学教学 
小学数学教学中学生数学思维能力的培养
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0211-0214,共4页朱玉凤 
在当前数学学科教学中,培养学生思维能力,对其今后、未来理解数学基础内容与理论知识等多方面是至关重要的,原因在于传统的教学模式大多以填鸭式、灌输式等教学模式为主,这使得学生在课堂等多场合的思维能力并不成熟,就无法在此基础上...
关键词：数学学科教学 小学 数学思维能力 培养 
小学数学“教学评一致性”的现状分析及实施策略——以苏教版二年级下册《分米和毫米的认识》一课为例被引量：1
《天津教育》2024年第30期19-21,共3页张晓燕 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在原有内容和要求的基础上,增加了学业要求和教学提示,这不仅体现了课标对教学实践的指导与操作,更充分彰显了“教学评一致性”在数学学科教学中的重要地位。对于课时教学目标的精准定位、单位课时...
关键词：教学评一致性 小学数学 实施策略 课时教学目标 学生核心素养 科学评价 苏教版 数学学科教学 
集体架构 “备”出新裁——以“一元一次方程”单元整体教学为例谈集体备课
《新校园》2024年第9期12-15,共4页孙宝霞 
新课改下,数学学科教学更加注重多元化的教育教学方法,教师需要及时更新教育观念,积极探索新的教学模式。本文以“一元一次方程”的单元整体教学为例,阐述在集体备课过程中深化落实单元整体教学的经验做法,助力教育教学取得新质效。
关键词：集体备课 一元一次方程 更新教育观念 单元整体教学 教育教学方法 经验做法 多元化 数学学科教学 
度量真体验 量感实发展——“曹冲称象的故事”第4课时教学与思考
《云南教育（小学教师）》2024年第9期9-11,共3页朱丽媛 谭敏 
人民教育出版社课程教材研究所课题研究成果,课题名称:新课标背景下“教学评”一致性理念在小学数学中的实践研究;课题批准号:KC2023-024。
量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)中提出的一个新的核心素养内容。量感主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。基于核心素养的小学生量感培养,要从教材内容安排,立足学生学情,从度量意识、度量理解...
关键词：核心素养 曹冲称象 直观感知 构建知识体系 量感 学生学情 素养提升 数学学科教学 
为数学创新人才的培养而教被引量：2
《中国数学教育（初中版）》2024年第6期3-3,共1页孙军波 
创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣发展的不竭源泉.作为创新人才早期培养的基点,基础教育阶段尤其要保护学生的好奇心和求知欲.作为基础教育阶段举足轻重的一门学科,数学对于未来科技的发展起着至关重要的作用.然而,如何借助数学学科知...
关键词：早期培养 基础教育阶段 创新人才 学科知识 创造力 数学学科教学 好奇心 求知欲 
试论信息化教学手段在农村学校数学学科教学中的有效应用被引量：3
《中国教育技术装备》2024年第5期14-17,共4页黄军 周灯学 熊文君 
安徽省2022年信息技术研究课题“农村九年一贯制学校教师信息化素养及信息化教学能力提升的策略研究”(项目立项号:AH2022101)。
通过分析农村学校数学学科教学的现状和信息化教学手段的优势,探讨信息化教学手段在义务教育阶段农村学校数学学科中的有效应用并提出相应的策略,以期有效提高农村学校数学教学的质量和效率。
关键词：信息化教学手段 农村学校 数学学科 信息技术 
指向创新人才培养的OECD数学学科教学设计与改革被引量：2
《比较教育学报》2024年第1期150-163,共14页董瑶瑶 王田 刘坚 
教育部综改司委托课题“服务教育强国建设的中国特色、世界水平的教育评价体系研究”的子课题“服务中小学生创新能力培养的评价改革研究”(项目编号:23JGWT0012)。
基础教育阶段应为创新人才发展打下坚实基础。聚焦于OECD学校教育变革国际行动研究项目,以数学学科为例,深度分析了OECD指向创新人才培养的数学教学设计改革路径和典型范例。在改革路径方面,OECD以中小学教师为改革主体,以教学设计为改...
关键词：创新人才 创造力 教学设计 OECD 数学学科 基础教育 
构建数学学科教学知识体系,落实有效教学——以“计数原理”为例
《上海中学数学》2024年第1期35-37,63,共4页牛晓燕 张石峰 梅晓明 
上海市教育科学研究项目“在全景式课程中,建设‘1+x’课程群实践研究”(C18036)数学部分的研究成果
有效课堂离不开有效的教学设计,而有效的教学设计又离不开教师的学科教学知识的运用.构建学科教学知识体系是落实有效教学的重要抓手.笔者以"计数原理"教学为例,探究有效构建教师数学学科教学知识体系的途径.
关键词：数学学科教学 知识体系 计数原理 
新课标下数学学科教学理念的转变
《留学》2024年第1期37-37,共1页马云玲 周开军 
数学对培养学生的逻辑思维能力与推理能力具有重要的意义。随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的推进,数学学科的教学理念逐渐从传统的“知识传授”转变为“问题解决和实践探究”,着重于培养学生发现问题、探索问题和解决问题的能...
关键词：实践探究 新课标下 学科理念 解决问题的能力 义务教育数学课程标准 数学学科 推理能力 逻辑思维能力 
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