“新课标”背景下的小学语文跨学科作业设计策略初探  

作　　者：冯班连 

机构地区：[1]陕西省榆林高新第一小学

出　　处：《江西教育》2024年第38期52-53,共2页

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2023年度课题“新课标导向下小学跨学科主题学习实践与研究”(课题编号:SGH23Y1432)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)将“跨学科学习”列入“拓展型学习任务群”,旨在体现学科融合的重要性与必要性。小学语文跨学科学习以语文学科为基础,将多个学科的知识融合,在更广阔的领域引导学生学语文、用语文。“新课标”要求教师引导学生“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力”。设计小学语文跨学科作业是重新整合学习资源的一种手段,是将“新课标”理念有效落实的策略和途径。教师应以语文学科为基础,在明晰整体教学目标、单元教学目标、课时教学目标的基础上整合作业内容,将教学目标的达成与其他学科知识的学习有效融合。

关 键 词：小学语文 学科融合 跨学科学习 课时教学目标 知识融合 教师引导 整体教学 作业内容 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]