条形统计图

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革新·自主·多维:“教-学-评”一致性视域下的教学实践--以“条形统计图”为例
《小学教学参考》2025年第11期65-67,共3页袁焕 
广西贺州市“十四五”教育科学规划“小学中年级跨学科整合教学的实践与研究”(课题编号:KTLX2023C146)的研究成果。
基于“教-学-评”一致性的教学实践能提高教学效果,促进学生全面发展。文章以“条形统计图”单元教学为例,探讨将教、学、评三者融合,提出实现“教-学-评”一致性教学的策略,使课堂教学更贴近学生的认知水平,有效促进学生核心素养的发展。
关键词：“教-学-评”一致性 条形统计图 核心素养 教学实践 
信息技术支持下小学数学实验教学的实施策略探究——以“条形统计图”为例
《数学学习与研究》2025年第7期154-157,共4页孙玉生 
随着社会进入现代化发展阶段,信息技术在教育领域的应用日益深入.它已成为教学工作中不可或缺的重要辅助工具,为各学科教学带来了诸多便利.在小学数学教学中,“条形统计图”这一教学内容具有较强实践性和操作性,对学生的动手能力和理解...
关键词：小学数学 条形统计图 信息技术 实验教学 
基于单元整体教学的小学数学教学设计与实践——以“统计表和条形统计图(二)”教学为例
《新课程研究》2025年第8期45-47,共3页石正坤 
单元整体教学是一种先进的教学模式,其在教学实践中的应用,能帮助学生更系统、完整地理解和掌握学科知识,强化学生的实际学习效果。对于小学数学教学来说,单元整体教学具有不容忽视的整合性、连贯性特点,可解决学生的碎片化学习问题。...
关键词：小学数学 单元整体教学 设计与实践 
小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略探究--以人教版四年级上册“条形统计图”为例
《教育界》2025年第7期131-133,共3页周元虹 
在小学数学教学中,培养学生解决问题的能力至关重要。这一能力不仅体现学生当下解决数学问题的水平,更影响其未来应对生活挑战的思维与行动。文章以人教版数学四年级上册“条形统计图”为例,探讨培养学生解决问题能力的重要性和原则,并...
关键词：小学数学 解决问题能力 综合素养 
智能技术支持下数学“统计与概率”领域教学例探
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第3期42-44,共3页文欣 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出要“促进信息技术与数学课程融合”。这不仅预示了智能技术在教育领域应用的必然趋势,也为教师教学指明了前行的方向。特别是在小学数学的“统计与概率”这一抽象的知识板块,以往的教学方法...
关键词：统计与概率 条形统计图 数据分析能力 小学数学 智能技术 课程融合 计算技能 数学思维 
数学实验:让思维在可视中进阶生长--以“掷骰子中的秘密”教学为例
《小学数学教师》2025年第3期19-22,共4页窦平 蔡玉璇 
课前思考。“掷骰子中的秘密”一课是教师在学生初步学习了条形统计图后自主设计的一节数学实验课,主要围绕“掷两枚骰子,得到的点数和是多少的可能性最大”这个驱动性问题展开。教师设计了“掷一掷”“画一画”“议一议”等任务:“掷...
关键词：条形统计图 直观感知 数学实验 特定现象 自主设计 掷骰子 画一画 深度剖析 
沟通关联 触及关键——“扇形统计图”磨课经历与思考
《小学数学教师》2025年第1期30-35,共6页马艳 
人教版《数学》六年级上册“扇形统计图”一课,是在学生学习了条形统计图、折线统计图、百分数的基础上进行教学的,是小学阶段统计知识的最后一个内容。如何揭示扇形统计图的本质?如何凸显扇形统计图的现实意义与价值?如何培养学生的数...
关键词：条形统计图 扇形统计图 折线统计图 磨课 《数学》 统计知识 数学素养 数据意识 
让数据意识在学生心中自然生长——“统计表和条形统计图(一)”教学实践与思考
《小学数学教育》2024年第22期55-57,共3页唐小琴 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《指向素养发展的小学数学“反思建构”能力培养研究》(课题编号:C-c/2021/02/70)的阶段性研究成果之一
义务教育数学课程的根本目标,就是使学生通过数学学习形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养在不同阶段具有不同的表现。在小学“统计与概率”领域学习中的主要表现是数据意识。如何结合统计与概率内容的教学发...
关键词：条形统计图 核心素养 统计与概率 苏教版教材 课时教学目标 数据意识 整体建构 义务教育 
怎样制作条形统计图
《小学生学习指导》2024年第33期25-25,共1页刘北荣 
条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量,然后再根据数量的多少画成长短不同的直条,最后把这些直条按照一定的顺序排列起来。通过条形统计图可以很容易看出各种数量的多少。
关键词：条形统计图 单位长度 顺序排列 数量 
“教、学、评”一致性教学实践与思考——以“条形统计图”教学为例
《小学教学研究》2024年第32期11-15,共5页包圣华 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了“教、学、评”一致性的教学理念,在核心素养的统领下,把教学的“内容要求”与“学业要求”“教学提示”紧密相连,同时还研制了“学业质量标准”,新增了教学案例和评价案例,为实现“教、学、...
关键词：小学数学 条形统计图 “教、学、评”一致性 
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