浅谈小学数学教学中学生悟性的培养  

作　　者：华兵 

机构地区：[1]南京市江宁区汤山中心小学

出　　处：《数理化学习（教研版）》2014年第9期83-83,共1页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：“教之道在于‘度’，学之道在于‘悟’”．“悟”不仅是一个过程，也是学习的重要结果．当学生有所“悟”的时候，才是真的有所收获．学习数学知识“悟性”是重要的决定因素，它与数学教学有密切的关系，它是一种具有生命驱动力的思维形态，介于感性认识和理性认识之间，是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥．在平时的教学实践中，我们要有效引导学生展开数学思考，不断提高学生的认识水平，增强学生的数学“悟”性，从而促进学生个性化数学能力的不断提升．

关 键 词：数学教学 悟性培养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]