运用事实性知识促进生物重要概念的教学  

作　　者：戴朝霞 

机构地区：[1]南靖县教师进修学校

出　　处：《福建教学研究》2014年第8期9-10,共2页

摘　　要：生物科学知识可分为事实性知识和概念性知识。其中事实性知识（以下简称事实）是客观的、具体的，通过感官观察或者一定的仪器测量可以得到，学生容易感知，但很容易忘记，而概念性知识则是对具体事物或现象的抽象和概括，是对一个复杂的过程或事物的理解与解释，是高层次的认知，难度较大，学生不容易理解。精选学生容易感知的事实并加以充分利用，有利于促进生物学重要概念的教学。下面以七年级下册第二章第二节《消化和吸收》为例，进行概念性知识和事实性知识的确立及相关教学活动的设计，以期能对初中生物教师进行概念教学有所启发。

关 键 词：事实性知识 概念教学 教学活动 物重 七年级下册 科学知识 生物教师 生物学 

分 类 号：G447[哲学宗教—心理学]