美国教育人类学研究主题的重心变化与发展  

Change and Development of Research Topics of Educational Anthropology in America

作　　者：彭亚华[1] 滕星[2] 

机构地区：[1]中央民族大学朝鲜语言文学系,北京100081 [2]中央民族大学教育学院,北京100081

出　　处：《民族教育研究》2014年第4期15-20,共6页Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

摘　　要：通过对美国《人类学与教育季刊》1970年至2012年所载学术论文研究主题的分类、统计和分析,总结出美国教育人类学研究主题的两大重心变化:从"学科本位"到"问题本位",从"人类学与教育"到"教育人类学"。重视教育人类学研究主题重心的变化是教育人类学理论和实践发展的需要,对教育人类学未来的发展趋势具有重要的参考意义。Based on classification published in Anthropology and Education and statistical analysis of research topics of academic papers uarterly from 1970 to 2012, we have summarized two major changes in research topics： from ＂ discipline-based＂ research to ＂ problem-based＂ research and from ＂anthropology and education＂ to ＂educational anthropology＂. Attaching importance to the changes is both necessary for the development of theory and practice of educational anthropology and of referential value for the future development of educational anthropology.

关 键 词：美国教育人类学 文献研究 《人类学与教育季刊》 

分 类 号：G40-056[文化科学—教育学原理]