紧抓通识教育开展的有效载体——香港科技大学核心课程项目及其启示  

作　　者：张媛[1] 张涛[1] 

机构地区：[1]天津外国语大学高教研究室

出　　处：《世界教育信息》2014年第20期62-66,共5页Journal of World Education

基　　金：全国教育科学规划2012年度单位资助教育部规划课题"全球化背景下高等教育政策的国际比较及发展趋势展望"(编号:FIB120455)阶段性成果;天津外国语大学2011年度校级教学改革立项课题成果

摘　　要：作为贯彻通识教育理念的关键载体和实质支撑,核心课程在培养学生具备合理的能力结构和基本的公民素养中发挥着重要作用。香港科技大学鼓励教学与研究的创新,力求使学生获得全面的学习体验、开阔的视野,培养学生独立的思考能力、探求精神以及公民意识。通过核心课程项目的开展,香港科技大学的通识教育在教学理念、组织机构、课程设置、课程实施与管理等方面积累了富有特色的实践经验,对内地高校通识教育的实施及课程改革具有重要的借鉴意义。

关 键 词：核心课程 通识教育 香港科技大学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]