“语用”教学的“半途”与“全程”  

作　　者：陈杰 

机构地区：[1]浙江苍南县少年艺术学校

出　　处：《小学教学设计（语文．品德版）》2014年第11期47-47,共1页Instructional Design for Primary Schools

摘　　要：在《给予树》（人教版三年级上册第31课）一课的教学中,执教者往往都会抓＂回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。＂这句话展开教学。请看下面的教例——师：同学们,哥哥姐姐为什么兴高采烈？生：哥哥姐姐为自己买到了心仪的礼物而兴高采烈。师：那金吉娅为什么又沉默不语？生：金吉娅把钱捐献给了援助中心,不能买礼物了。

关 键 词：教学 语用 三年级上册 《给予树》 人教版 执教者 礼物 沉默 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]