借助多元化习题 引领学习者学习——关于高中生物教材课后习题设计的思考  

作　　者：张树虎[1] 

机构地区：[1]北方交通大学附属中学

出　　处：《中学生物教学》2014年第11期29-32,共4页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：针对目前高中生物新教材课后习题设计的不足之处，探讨设计具有开放式、客观性、生活化、热点性等多元化习题，以此引领不同层次学生理解和巩固所学知识，发展其应用知识的能力。

关 键 词：习题 引领 学生 学习 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]