“历史理解”在高中历史课堂教学中的实践探究  

作　　者：刘佳欢 

机构地区：[1]江西省定南中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第16期42-43,共2页

摘　　要：“历史理解”是历史认识主体与历史认识客观（历史史事与事实、历史规律与评价等）互相作用下的思维过程。在历史课堂教学中，巧妙地运用“历史理解”这一重要的认识论与方法论，往往可以帮助学生更深刻的认识历史事实、历史规律，提升学生的历史素养，促进历史教学效率的提高，实现高效历史课堂的构建。对此，笔者结合教学实践，就“历史理解”在高中历史课堂教学中的实践运用策略进行了相应的探讨。

关 键 词：历史理解 高中历史 课堂教学 实践策略 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]