艾斯纳教育批评论中的语言  

作　　者：马云多[1,2] 

机构地区：[1]宜春学院外国语学院 [2]浙江大学教育学院,博士研究生宜春336000

出　　处：《教育评论》2014年第11期165-167,共3页Education Review

摘　　要：教育批评的对象是教育鉴赏所达到的教育事务或事件中的种种品质。由于这些品质复杂精微、不可言喻,超出了数字和命题等推论性语言所能表述的范围。艾斯纳认为,如果要揭示这些品质,进而使人们认识和理解这些品质,就必须借助于诸如诗歌、散文、音乐、舞蹈等非推论性语言,对品质作出完全、充分的表述。教育作为一种价值负载的规范性事业,在非推论性语言的使用中,必然渗透有教育批评者的价值观。

关 键 词：教育批评 非推论性语言 深度描述 价值 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]