简述后现代主义视角下师幼互动的问题——以语言教育活动为例  

作　　者：李令[1] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院教育科学学院,410205

出　　处：《知识经济》2014年第23期179-180,共2页Knowledge Economy

基　　金：湖南第一师范学院院级课题(编号:XYS12S49)

摘　　要：师幼互动是幼儿园实现各项教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康发展的关键因素,但当今我国幼儿园教育活动中的师幼互动存在着一系列的问题,阻碍了幼儿的身心健康发展以及教师职业技能的发展,而教育第一线的幼师却没能发现其中的问题,这急需我们将这些问题总结归纳出来,以便学前教育者们更加重视并加以改进。研究者以语言教育活动为例,因为语言是在互动中形成和发展的,它是互动的主要媒介和载体,以此领域活动为例更具有代表性。后现代主义教育思想关注平等对话;主张创造、崇尚差异性;强调开放性、非系统化;主张多元化;强调非理性、情感交流,这些观点都为我们幼儿园活动中的师幼互动提供了一种全新的视角和理论的支持。

关 键 词：幼儿园语言教育活动 师幼互动 后现代主义 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]