李令

作品数：9被引量：9H指数：2
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发文主题：后现代主义后现代主义视角师幼互动幼儿园语言教育活动小学化更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《湖南第一师范学院学报》《时代教育》《好家长》《知识经济》更多>>
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乡村民办幼儿园教师职业信念培育策略
《知识窗（教师版）》2022年第9期9-11,共3页李令 许欣慧 
2018年度湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题“湖南乡村民办幼儿园教师的职业信念现状与培育研究”,课题编号:XJK18BJC001
近几年来,在城乡教育一体化背景下,乡村地区学前教育得到了较大发展,为不少乡村家庭解决了幼儿入园难的问题,但乡村民办幼儿园师资配置不足、保教质量不高等问题,成为阻碍学前教育发展的重要因素。文章从多角度提出培育乡村民办幼儿园...
关键词：乡村 民办幼儿园 教师职业信念 
农村幼儿园教师教学语言能力培育的策略研究——以湖南地区为例
《新一代（理论版）》2022年第10期241-242,245,共3页许欣慧 李令 冯思源 周奕彤 
随着我国越来越重视学前教育事业的发展,农村地区的学前教育也引起了更多的关注,其中农村幼儿园教师教学语言能力是衡量农村幼儿园教师教学能力的重要指标之一,也是影响农村学前教育质量的重要因素。因此本研究针对当前农村幼儿园教师...
关键词：教学语言能力 幼儿教师 农村 
浅谈湖南省幼儿园教育质量监控内容及保障措施的构建
《时代教育》2017年第13期51-51,共1页李令 
湖南第一师范学院2015年度校级科研项目《湖南省幼儿园教育质量监控的调查研究》(项目编号:XYS15S02)
在当前学前教育发展的国际大背景下,我省构建幼儿园教育质量监控内容及保障措施,将为我国学前教育改革与发展提供强大的后盾,具有幼儿园教育国际化的重要意义,也是提高幼儿园教育质量的重要保障,关系到学前教育改革和发展的全局.研究者...
关键词：教育质量监控 监控内容 保障措施 
幼儿教育“小学化”现象探析——以长沙市A示范性幼儿园为例被引量：2
《湖南第一师范学院学报》2016年第2期11-14,104,共5页李令 
湖南第一师范学院2014年度校级科研项目(XYS14S03)
近年来我国教育部明令禁止幼儿教育"小学化",但其现象依然存在并日益严重,严重影响了幼儿身心健康成长;消磨幼儿在未来学习中的兴趣;阻碍幼儿能力发展;导致教育资源浪费。幼儿园应端正价值取向,明确办园宗旨;幼师应提高专业素质,坚持正...
关键词：幼儿教育 “小学化” 危害 对策 
浅谈幼儿教育“小学化”问题产生的危害
《好家长》2015年第37期12-,共1页李令 
湖南第一师范学院2014年度校级科研项目《幼儿教育“小学化”问题的研究——以长沙市A示范性幼儿园为例》(项目编号XYS14S03)
近年来幼儿教育"小学化"问题日益严重,幼儿在幼儿园接受保育教育的过程中过早的被灌输"小学化"的知识,或是被要求达到小学生年龄阶段才能够达到的行为及生活标准,其问题产生的原因主要来自幼儿园、社会及家长等三个大的方面。幼儿教育"...
关键词：幼儿教育 小学化 危害 
简述后现代主义视角下师幼互动的问题——以语言教育活动为例
《知识经济》2014年第23期179-180,共2页李令 
湖南第一师范学院院级课题(编号:XYS12S49)
师幼互动是幼儿园实现各项教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康发展的关键因素,但当今我国幼儿园教育活动中的师幼互动存在着一系列的问题,阻碍了幼儿的身心健康发展以及教师职业技能的发展,而教育第一线的幼师却没能发现其中的问题,...
关键词：幼儿园语言教育活动 师幼互动 后现代主义 
后现代主义视角下师幼互动所存在的问题——以幼儿园语言教育活动为例被引量：4
《湖南第一师范学院学报》2014年第5期49-53,共5页李令 
湖南第一师范学院科研课题(XYS12S49)
当今幼儿园语言教育活动中师幼互动存在内容单一、忽视幼儿发展的差异性等问题。幼儿园教师应反思自己的互动观念及行为,提高师幼互动的质量、教学的质量,使幼师自身的言行更有利于幼儿身心的健康发展,同时也有助于幼师自身成长为优秀...
关键词：师幼互动 后现代主义 幼儿园语言教育活动 
论人的异化与教育被引量：1
《当代教育论坛（综合版）》2011年第2期13-14,共2页李令 
人的异化表现为人的主体性的丧失,个人与社会失去了距离,个人对社会肯定、同化,失去了反思与批判的空间。由于教育本身具有使人异化的潜能,而统治阶层又赋予教育以无可匹敌的能力,学校教育实施尽可能简便、高效地传送具有尽可能多的机...
关键词：人的异化 教育 
后现代主义理论视野下的高校学生管理被引量：2
《湖南第一师范学院学报》2010年第6期79-82,共4页李令 
后现代主义思潮的基本思想对目前我国日益僵化的高校学生管理工作具有极大的启发性:目的观上对主体平等性的观照进而呼唤人本管理;组织观上的自组织观念推崇自我管理;过程观上的多元共存信念主张和谐管理;模式观上的差异性观念寻求校本...
关键词：后现代主义 高校 学生管理 
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