20世纪美国“专业―实践理性”教师教育思想研究  

作　　者：王坤[1] 

机构地区：[1]黄淮学院社会管理系,河南驻马店463000

出　　处：《天中学刊》2014年第6期128-130,共3页Journal of Tianzhong

摘　　要：20世纪下半叶美国"专业―实践理性"的教师教育思想,经历了从关注教学过程向人本主义心理学影响下对教育范畴中"人"的关注的转变。存在主义视角下对"教"范畴中"人"的关注是美国"专业―实践理性"教师教育思想的发展趋势。

关 键 词：教师教育思想 “专业-实践理性” 研究范畴 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]