王坤

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供职机构：黄淮学院社会管理系更多>>
发文主题：教师教育教师教育思想学科高校多元文化更多>>
发文领域：文化科学生物学更多>>
发文期刊：《品牌（理论月刊）》《安阳工学院学报》《天中学刊》《洛阳师范学院学报》更多>>
所获基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省软科学研究计划河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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20世纪美国“专业―实践理性”教师教育思想研究
《天中学刊》2014年第6期128-130,共3页王坤 
20世纪下半叶美国"专业―实践理性"的教师教育思想,经历了从关注教学过程向人本主义心理学影响下对教育范畴中"人"的关注的转变。存在主义视角下对"教"范畴中"人"的关注是美国"专业―实践理性"教师教育思想的发展趋势。
关键词：教师教育思想 “专业-实践理性” 研究范畴 
二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究
《教学与管理（理论版）》2014年第10期149-152,共4页王坤 
理性和价值取向是思想研究的切入点,二者结合的视角方可洞察思想本质。二战后美国"学科-知识理性"的教师教育思想经历了从20世纪50-70年代回归学科知识的学术本真到20世纪80年代后解制主义的发展。
关键词：教师教育思想 “学科-知识理性” 解制主义 
20世纪下半叶美国教师教育模式的改革探析
《安阳工学院学报》2014年第5期113-116,共4页王坤 
教师教育模式是教师教育各要素在某种理念指导下,相互作用与协调形成的一种稳定的教师发展结构。20世纪下半叶美国教师教育模式的改革与发展体现了从学术性向学术性、专业性同市场化相融合的过渡。
关键词：20世纪下半叶 美国教师教育模式 改革 质量保障体系 
高校微生物学课程改革的理论与实践——以黄淮学院为例
《品牌（理论月刊）》2014年第8期220-220,共1页王坤 
黄淮学院校级教改研究项目:黄淮学院课程资源建设研究与实践--以微生物学课程建设为例(课题编号:2012XJGLX0514)阶段性成果
随着国家加快建设现代职业教育体系一系列政策的出台,我国一半以上的地方本科高校面临从学术本位追求向市场本位追求的转变。课程资源开发与运用做为高校内涵式发展的核心,必将成为我国新一轮高等教育改革的着眼点和着力点。本研究将以...
关键词：课程资源开发 微生物学 转型 
观察与反思:20世纪下半叶美国教师教育改革
《洛阳师范学院学报》2014年第7期109-112,共4页王坤 
河南省2013年软科学研究项目"河南省新建本科院校转型发展工程研究项目"(132400411328);河南省教育科学"十二五"规划2013年度立项重点课题"河南省地方高校转型发展研究"(〔2013〕-JKGHB-0079);2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目"河南省地方高校可持续发展机制研究"(2014-gh-329)
20世纪下半叶的美国教师教育改革蕴涵着各界对教师与教育内部理论与实践问题的复杂争论与融合,这种争论与融合推动了美国乃至世界教师教育专业一体化的发展。中国当前的教师教育改革应当从教师培养和认证的多元化、一体化以及教师教育...
关键词：20 世纪 美国 教师教育 
二战后美国“社会-价值理性”教师教育思想评析
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2014年第3期53-56,共4页王坤 
2013年河南省软科学研究项目"河南省新建本科院校转型发展工程研究项目"(132400411328);2013年河南省教育科学"十二五"规划重点课题"河南省地方高校转型发展研究"(2013-JKGHB-0079);2014年河南省教育厅人文社会科学研究项目"河南省地方高校可持续发展机制研究"(2014-gh-329)
"社会-价值理性"作为二战后美国教师教育改革过程中一类重要的认知逻辑,与"学科-知识理性"和"专业-实践理性"的认知逻辑不同,它以教育作为社会变革的基础为认知起点,强调教师的民主价值观以及教师在社会变革中的地位和作用。
关键词：教师教育思想 社会-价值理性 多元文化 
从“人之教”到“教之人”:二战后美国专业取向教师教育思想研究
《教学与管理（理论版）》2014年第4期150-152,共3页王坤 
弄清教师教育思想研究的逻辑起点及基础,是厘清教师教育思想价值取向并进行教师教育思想研究的前提。二战后美国专业取向的教师教育思想呈现了从受实证主义哲学影响的关注"人之教"到受存在主义哲学影响的关注"教之人"的转变。本体论视...
关键词：教师教育思想 专业取向 逻辑起点 研究基础 
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